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Étape 1 - Le décollage

La mise en oeuvre

Il est possible que la durée approximative doive être réévaluée en fonction des habiletés des élèves, des stratégies d'enseignement et des thèmes d'apprentissage ciblés. Le temps estimé pour terminer cette phase est de deux à trois heures.

1. Commencez par motiver les élèves en leur présentant une vidéo du lancement d'une navette spatiale. Donnez la définition de la géométrie et discutez de l'importance du rôle que joue la géométrie dans le contexte de la navigation spatiale.

2. Guidez l'ensemble de la classe pour la réalisation de la phase 1. Le rôle principal de l'enseignant est de vérifier que les élèves comprennent bien les concepts en leur posant des questions.

3. À certains endroits stratégiques de la phase 1, arrêtez le visionnement en cours et demandez aux élèves de faire individuellement ou en groupes de deux les leçons du Mentor en mathématique. Le tutoriel Introduction aux angles peut être utilisé après l'écran 1 si les connaissances des élèves sont limitées ou peut servir à faire une révision à la fin de l'écran 2. Le tutoriel La mesure des angles peut quant à lui être utilisé après l'écran 2 ou 3, selon les besoins des élèves.

4. Demandez aux élèves de réaliser les activités d'exploration sélectionnées. L'enseignant agit comme guide et veille à ce que les élèves comprennent bien. Il joue aussi le rôle d'évaluateur du rendement des élèves en vue de la planification de futures activités d'apprentissage.

5. Les élèves répondent de façon individuelle au Défi mathématique. Il pourrait être nécessaire de compléter l'information fournie avec des leçons supplémentaires ou d'autres activités pratiques ne figurant pas dans cette trousse.

6. Terminez cette phase en demandant aux élèves de remplir le Journal de bord de la navigation spatiale.

7. Évaluez les élèves en utilisant la grille de rendement.