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Étape 2 - En orbite

Mise en œuvre

Il est fort probable que des modifications au temps proposé soient nécessaires, en fonction de la compétence des élèves, des stratégies d'enseignement et des contenus d'apprentissage ciblés. Le temps prescrit pour réaliser cette phase est de 2 à 3 heures.

1. Commencer par présenter le concept d'une orbite en recourant à des aides visuelles comme une vidéo ou des images fixes. À l'aide de définitions de géométrie, montrer comment les notions de géométrie s'appliquent à l'évolution d'un corps en orbite.

2. L'enseignant mène les élèves travaillant par groupes de deux au travers de la
   phase 2 : En orbite. Le rôle principal de l'enseignant est de guider les élèves dans leur apprentissage et de s'assurer qu'ils ont bien compris les concepts.

3. Tout au long de la phase 2, l'enseignant note si les groupes requièrent un enseignement additionnel pour des habiletés spécifiques en géométrie et les dirige vers les tutoriels appropriés dans le Mentor en mathématique. Les élèves peuvent réaliser le travail par groupes de deux ou individuellement.

4. Les élèves travaillent de façon individuelle au Défi mathématique. Il se pourrait qu'ils aient besoin de leçons supplémentaires ou d'activités d'application ne figurant pas dans cette trousse. Ils pourront ensuite passer aux activités concrètes.

5. Demander aux élèves de réaliser les activités d'exploration qui leur sont assignées. L'enseignant joue le rôle de guide et donne des renseignements explicites pour que les élèves comprennent bien. Il joue aussi le rôle d'évaluateur du rendement des élèves et planifie de futurs apprentissages.

6. Terminer l'activité en demandant aux élèves de compléter le Journal de bord de la navigation spatiale.

7. Évaluer les élèves en utilisant la grille de rendement ci-jointe.