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Étape 2 - En orbite

Terminologie des triangles

Notes à l'enseignant

  1. Cette activité doit être réalisée par groupes de deux.

  2. Le temps suggéré pour l'exécution de cette activité est de 30 à 45 minutes.

  3. L'évaluation des connaissances peut être basée sur les structures créées. Les critères d'évaluation portent sur :

    • a. La précision de la construction
    • b. L'identification des triangles
    • c. L'emploi de termes justes et précis pour les descriptions.

  4. Une grille d'évaluation accompagne cette activité.

Terminologie des triangles

En tant que jeune explorateur de l'espace, tu sais qu'on peut identifier un triangle selon la mesure de ses angles intérieurs et la longueur de ses côtés. Tu dois maintenant partager tes connaissances en utilisant la terminologie mathématique appropriée.

Réalise cette activité avec un partenaire.

Matériel :

  • Plasticine ou pâte à modeler ou guimauves miniatures
  • Pailles
  • Ciseaux

Marche à suivre simultanément par les deux partenaires :

  1. Durant la première partie de cette activité, assure-toi que ton partenaire ne peut pas voir les triangles que tu construis.

  2. Sers-toi des pailles, de la pâte à modeler ou des guimauves pour construire 4 triangles. Utilise une guimauve ou un peu de pâte à modeler pour relier trois pailles entre elles. Tu peux te servir des ciseaux pour couper les pailles et ainsi varier la longueur des côtés.

  3. Va rejoindre ton partenaire, tout en lui cachant tes triangles.

  4. À tour de rôle, décrivez chacun de vos triangles selon leurs caractéristiques : aucun côté égal, 2 côtés congrus, 3 côtés congrus, 3 angles aigus, 1 angle droit, 1 angle obtus, etc.

  5. Tu peux montrer le triangle décrit à ton partenaire quand il donne la bonne réponse. Continuez jusqu'à ce que vous ayez décrit les 8 triangles créés.

Question :
Quels indices as-tu donnés à ton partenaire pour l'aider à identifier les triangles?

Conclusion :
Faites une exposition des 8 triangles. Ensemble, étiquetez chacun des triangles et décrivez-les en utilisant les termes de mathématique précis.

Grille d'évaluation

Compétences
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Compréhension des concepts
Démontre une compréhension limitée des concepts géométriques
Démontre une certaine compréhension des concepts géométriques
Démontre une bonne compréhension des concepts géométriques
Démontre une compréhension approfondie des concepts géométriques
Habiletés en recherche
Applique les procédures de la résolution de problèmes avec très peu d'efficacité
Applique les procédures de la résolution de problèmes avec un certain degré d'efficacité
Applique les procédures de la résolution de problèmes avec efficacité
Applique les procédures de la résolution de problèmes avec un degré d'efficacité supérieur
Clarté de Communication
Communique rarement de manière claire et précise
Communique parfois de manière claire et précise
Communique régulièrement de manière claire et précise
Communique toujours de manière claire et précise
Terminologie appropriée
Utilise rarement la terminologie et les symboles appropriés
Utilise parfois la terminologie et les symboles appropriés
Utilise la terminologie et les symboles appropriés
Utilise toujours la terminologie et les symboles appropriés
Application
Met en application très peu des habiletés et stratégies requises
Met en application quelques-unes des habiletés et stratégies requises
Met en application la plupart des habiletés et stratégies requises
Met en application toutes ou presque toutes les habiletés et stratégies requises
Travail de groupe
Démontre peu des qualités requises pour un travail de groupe efficace
Démontre quelques-unes des qualités requises pour un travail de groupe efficace
Démontre la plupart des qualités requises pour un travail de groupe efficace
Démontre toutes ou presque toutes les qualités requises pour un travail de groupe efficace